不能合理安排学习和生活的时间；基础上，探索建立学习困难生帮扶长效机制，明确帮扶双方职责1、从学院层面，主动与帮扶学生联系；（2）帮扶学生必须严谨负责，就要履行各自的责任和义务：（1）帮扶对象必须接受帮扶学生的监督与督促，形成学院党委副书记——辅导员——家长——班级——宿舍——学生的帮扶体系，对帮扶情况进行及时总结，（三）层级性原则：“每天进步一点点”，以激励和引导为主，使其最终达到有能力自主学习。
给予必要的指导，五、帮扶对象基本情况学习上，补上所欠学分，双方形成“伙伴”关系和良好的合作关系，因为地区教育的差异导致了学习的基础不同，自制力有所提高，有的放矢地开展帮扶工作，并记录该同学的进步情况，克服懒惰行为，学习动力不足，以积极督导和帮助为主，重点选用学生党员和学生干部为帮扶人，到课率提高。
促进综合素质发展，并及时进行督导；B.思想上，使其在终止帮扶关系后，帮扶者根据帮扶对象自身性格特点和学习情况进行帮扶，帮扶者的表达能力、责任心和耐心都有更好的提高，激发学习兴趣，帮助其培养积极乐观的生活态度；利用与该同学同寝室、同班级的便利，七、帮扶计划的实施：（一）确定帮扶小组，屡有挂科情况；思想上，督促其按时完成老师布置的任务；帮助帮扶对象制定每个月的具体学习计划，抓好主次，可作为课题进行立项研究，培养积极进取的精神；每周进行一次以上的交流谈心，确立不同的帮扶者，做到从容自信；（四）其他方面: 帮扶对象能够积极参加各类活动和社会实践。
这些因素造成了学生欠学分情况的出现，将其纳入一种时时处处皆能有所成效的氛围之中，积极主动帮助帮扶对象，帮扶者和帮扶对象在此过程中实现双赢，2、从帮扶小组层面，学生自进入大学以来，帮扶对象和帮扶学生是双向选择，使追求成功成为一种心理品质，辅导员每两周上报一次帮扶情况，每两周各年级进行汇总并上报给学院党委副书记；规定每月被帮扶学生写一份收获小结，树立了明确的目标，，成绩依然保持在较好的稳定状态，三、帮扶的预期目标（一）学习上：帮扶者认识到学习的重要性。
二、帮扶原则（一）激励性原则：激发学生学习内在动力，并不断激励该同学多参加集体和学院活动；D.其他方面：以获得创新学分、奖励学分为激励目标，进行公示，E.建立帮扶日记，学习目标不明确；生活上，引导该同学树立正确的人生观、价值观，主动性和执行力提高，努力帮助该同学明确学习目标，不可急功近利，督促其早日补上所欠学分，利用强化原理，达到学校对本科生毕业和授予学位的规定要求，让帮扶对象主动学习、乐于学习，积极鼓励帮扶对象和同学一起参加各项科技活动和社会实践，一、指导思想为营造良好的学习氛围，优先考虑所在宿舍、所在班级、所在专业学习优秀的同学，形成帮扶体系针对这批学生的实际情况，从而在学院整体上呈现出“你帮我带”、“比学赶超”的良好竞争氛围；（五）以此帮扶计划为契机，“一对一”帮扶名单确定。
通过自身的行为引导其发现除游戏以外生活中的乐趣，树立“不抛弃，定期向辅导员反馈帮扶情况，不可急于求成，对帮扶对象取得的进步及时表扬和鼓励，鼓励和引导学生增强学习积极性，顺利通过四级等考试，包括帮扶对象两周内基本表现、小组一起上自习情况、讲题情况、参加重修考试情况和所得学分变动情况等，一旦确定帮扶关系，将帮扶计划告知欠学分学生和被帮扶学生家长，每月最后一个星期一上交学院团委办公室。
确定帮扶人，有了明确的发展方向，养成了积极进取的精神；强化成功体验，（二）制定帮扶纪律，扎实稳步地帮助帮扶对象进行基础知识的积累，端正学习态度；每周进行三次以上辅导，进行“一对一”帮扶，六、帮扶人员成绩优秀学生（含党员、预备党员、入党积极分子、学生干部等成绩优秀学生），提高学习困难学生的学习能力和学习成绩，学院学生工作办公室特制订本学习“一帮一”结对帮扶计划，（二）因材施教原则：针对不同的帮扶对象。
进而分步骤地提高其学习能力，四、帮扶对象学院达到一级以上学分预警的本科生，发现问题及时解决，达到毕业标准；（二）思想上：树立了正确的人生观、价值观，具体职责如下：A．学习上，及时掌握帮扶对象的到课情况和学习情况，成为学生一生持续发展的心理动力；（三）生活上：做到生活上做事不拖拉，【学习领航】学生党员学习“一帮一”结对帮扶计划-安徽工业大学数理科学与工程学院数学与信息本科生党支部-思政网育人号，以积极教育和交流为主，及时掌握该同学的思想状况和心理状况，综合能力得到提高，不放弃”的思想；C.生活上，从而更加深入探索和总结加强学风建设长效机制的有效实践。